Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy

za školský rok 2017/2018

 

 

 

 

 

OBSAH

 

A. Základné identifikačné údaje o škole                                                     3

 

1. Rada školy a iné poradné orgány                                                           

2. Výsledky výchovno-vzdelávacieho procesu                                            

3. Aktivity a prezentácia školy na verejnosti                                              

4. Materiálno-technické podmienky vyučovania                                                                      

5. Výsledky vnútroškolskej kontroly                                                          

6. Analýza školy                                                                                           

 

B. Ďalšie informácie o škole                                                                        

 

7. Psycho-hygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole              

8. Prezentácia školy v masmédiách                                                             

9. Spolupráca školy                                                                                      

10. Činnosť školskej jedálne pri ZS s MŠ                                                  

10. Závery a opatrenia pre nový školský rok                                             

 

 

 

 

 

A. Základné identifikačné údaje o škole

 

I. identifikačné údaje

 

II. Vedenie školy

 

 

 

1. Rada školy a iné poradné orgány školy

 

1.1. Rada školy:

 

            Rada školy je zložená z 5 členov, je funkčná a zasadala podľa plánu. Bola ustanovená v zmysle § 24 zákona 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách dňa 10. 2. 2014 na funkčné obdobie 4 rokov. Má 5 členov.

 

Zloženie Rady školy:

 

 

Rada školy je iniciatívnym a poradným samosprávnym orgánom, ktorý vyjadruje a presadzuje záujmy miestnej samosprávy a záujmy rodičov, pedagogických zamestnancov a ďalších zamestnancov školy v oblasti výchovy a vzdelávania. Plní tiež funkciu verejnej kontroly práce školy. Má vydaný štatút rady školy, ktorým sa riadi.

 

Na svojich zasadnutiach zaoberala problematikou:

- pedagogicko –organizačného a materiálno –technického zabezpečenia školy,

- koncepčného zámeru rozvoja školy a aktuálnych problémov školy,

- inovovaného Školského vzdelávacieho programu, ktorý je v súlade so Štátnym vzdelávacím programom,

- aktualizáciou Školského vzdelávacieho programu,

- správy o výchovno –vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy za školský rok 2016/2017.

 

1.2. Pedagogická rada

 

Pedagogická rada je poradný orgánom riaditeľa školy, vyjadruje sa k zásadným otázkam. Zasadala v školskom roku 2017/2018 šesťkrát. Na svojich zasadnutiach sa zamerala na  oboznámenie sa s aktuálnymi POP, na  hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov materskej školy podľa ISCED 0 a výsledkov žiakov prvého až štvrtého ročníka ZŠ podľa  ISCED I . Hodnotila dosiahnuté vzdelávacie výsledky po skončení každého klasifikačného obdobia a tiež realizáciu mimoškolských aktivít. Riešila výchovné a vzdelávacie problémy žiakov, prerokúvala školský vzdelávací program, správu o výchovnovzdelávacej činnosti. Prerokovala plán kontinuálneho vzdelávania a odporučila materiály riaditeľovi školy na schválenie, takisto poskytla podklady do analýzy SWOT, navrhla aktivity do plánu práce školy a niektoré zmeny v školskom poriadku.

 

1.3. Činnosť metodického združenia ( MZ )

 

Kvôli nízkemu počtu pedagogických zamestnancov sa MZ školy pridružilo k MZ Základnej školy Vrbov pod vedením Mgr. Daniely Danielčákovej. Poradný orgán riaditeľa školy mal vypracovaný plán práce a zasadnutí v súlade s plánom školy a pedagogicko–organizačnými pokynmi.

 

Členovia na svojich zasadnutiach:

 

- prebrali POP pre príslušný školský rok a úlohy z nich zapracovali do svojich plánov a následne do tematických výchovno –vzdelávacích plánov jednotlivých predmetov,

- analyzovali výchovno –vzdelávací proces, dosiahnuté výsledky, problémy žiakov a následne prijali opatrenia,

- prejednali základné pedagogické dokumenty – učebné plány, učebné osnovy, vzdelávacie štandardy ,

- vypracovali tematické výchovno-vzdelávacie plány jednotlivých predmetov,

- upravili Školský vzdelávací program v súlade so Štátnym vzdelávacím programom,

- spracovali nový inovovaný Školský vzdelávací program,

- zaoberali sa prierezovými témami, ktoré sú súčasťou Štátneho vzdelávacieho programu a ich zapracovaním do učebných osnov jednotlivých predmetov,

- venovali pozornosť využívaniu environmentálnej výchovy (rôzne aktivity podľa plánu koordinátora environmentálnej výchovy, využitiu obsahu jednotlivých predmetov, reálnych situácií – pobyt v národnom parku... ),

- zosúladili v rámci školy požiadavky na žiakov podľa vzdelávacích štandardov,

- diskutovali o využívaní rôznych metód a foriem práce, aby žiakov čo najviac motivovali, viedli ich k tvorivosti ( využitie IKT, práca so zdrojmi, tvorba prezentácií a projektov ... ),

- zamerali sa na čitateľskú gramotnosť, raz za mesiac navštívili so žiakmi mestskú knižnici v Kežmarku,

- pedagogickí zamestnanci, ktorí sa zúčastnili kontinuálneho vzdelávania v MPC, resp. v ďalších inštitúciách, informovali s obsahom vzdelávania ostatných členov,

- vyjadrili sa k problémovým žiakom, k žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, k slabo prospievajúcim žiakom,

- rozhodovali o zapájaní žiakov do rôznych súťaží,

- zaoberali sa hodnotením a klasifikáciou jednotlivých predmetov,

- zostavili kontrolné práce a vyhodnotili ich,

- riešili aktuálne situácie a problémy,

- v prípade potreby upravovali tematické výchovno-vzdelávacie plány jednotlivých vyučovacích predmetov,

- zaoberali sa prípravou a organizáciou školského výletu do Vysokých Tatier a Košíc,  lyžiarskeho výcviku v Dolnom Smokovci, plaveckého výcviku v Ľubici a Školy v prírode bez nároku na dotáciu – Pieninský národný park - Haligovce

 

1.4. Činnosť pedagogickej rady MŠ

    

            Pedagogická rada zasadala v školskom roku 2017/2018 spolu šesť krát. Na jednotlivých zasadnutiach :

 

- sa oboznámila s POP MŠ SR pre šk.rok 2017/2018, prerokovala hodnotiacu správu za šk.r. 2016/ 2017; prerokovala iŠkVP

- schválila plán práce školy na šk.r. 2017/2018; vyhodnotila priebeh adaptačného procesu novoprijatých detí;

- zhodnotila výchovno – vzdelávací proces a plnenie hlavných úloh  plánu práce   za prvý polrok šk.r. 2017/2018;; podieľala sa na príprave rodičovského združenia; podieľala sa na príprave a organizácii zápisu detí do základnej školy; podieľala sa na organizácii plaveckého výcviku.

- zobrala na vedomie hodnotenie výchovno-vzdelávacieho procesu za celý šk. rok 2017/2018, pedagogickú diagnostiku detí MŠ a zhodnotenie plnenia hlavných úloh plánu práce školy,   

 

 

 

2. Výsledky výchovno-vzdelávacieho procesu

 

            V školskom roku 2017/2018 sa škola riadila podľa učebných plánov MŠ – SR zo dňa  14. mája 2003 č. 520/2003-41 s platnosťou od 1. septembra 2003 pre 1. – 9. ročník základných škôl. V práci vychádzala zo zákona č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon),  zo zákona č. 188/2015 Z.z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z.z., z ďalších platných zákonov, vyhlášok, predpisov a smerníc.

 

            Vyučovalo sa podľa variantu ISCED I – Štátny a Školský vzdelávací program - s cieľom zvýšiť jazykovú gramotnosť žiakov, podporovať a zviditeľniť ľudové zvyky a tradície v regionálnej zložke, zvyšovať pohybovú aktivitu žiakov a vybudovať kladný vzťah k športu a pobytu vonku, rozvíjať finančnú gramotnosť v praktických činnostiach. V oblasti komunikačných technológií sme zvýšenú pozornosť venovali bezpečnému internetu.

 

            Vyučoval sa 1 cudzí jazyk - anglický. Etická výchova nebola vyučovaná pre nezáujem žiakov. Náboženskú výchovu navštevovali všetci žiaci 1.-4. ročníka našej školy. Záujem bol o vyučovanie rímsko-katolíckeho náboženstva.

 

2.1. Počet tried a žiakov v školskom roku 2017/2018

 

Materská škola bola organizovaná v 2 triedach:      - mladšie deti (od 2 do 4 rokov)

                                                                                   - predškolská príprava (od 5 do 6 rokov)

Základná škola bola organizovaná v 2 triedach:      I. trieda – 1. a 2. ročník

                                                                                   II. trieda – 3. a 4. ročník

 

 

Všetci žiaci školy pochádzajú z obce Vlková, Vlková - Levkovce a Abrahámovce.

 

2.2. Počet zapísaných žiakov do 1. ročníka

 

 

Komentár:

Na zápis do 1. ročníka základnej školy prišlo  v riadnom termíne 9 detí. Na základe odporúčaní CPPPaP o odklad povinnej školskej dochádzky sme vydali 2 rozhodnutia o odložení povinnej školskej dochádzky. Prevažná väčšina detí (5) zapísaných do 1. ročníka na škole navštevovalo prípravný ročník v našej materskej škole.

 

2.3. Výsledky hodnotenia a klasifikácia žiakov v školskom roku 2017/18

 

PROSPECH

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Poznámka:

Na základne rozhodnutia pedagogickej rady zo dňa 30.8.2017 sa v šk. r. 2017/2018 hodnotili známkou všetky predmety okrem NBV, TEV, VYV, HUV, PCV a INF. Predmety sa hodnotili slovne.

 

PRIEMERNÝ PROSPECH V PREDMETOCH

 

KONCOROČNÉ HODNOTENIE SPRÁVANIA

 

 

 

DOCHÁDZKA

 

 

2.4. Profil školy a jej zameranie

 

1100. učebný plán podľa inovovaného ŠVP od 2015/2016

 

Naša škola plnila strategické ciele:

 

- vyučovalo sa podľa programu a učebných plánov pre 1.stupeň: ISCED I - Štátny a Školský vzdelávací program (ŠVP a ŠkVP)

- v 1., 2. a 3. ročníku sa vyučovalo podľa iŠVP a vlastného iŠkVP,

- anglický jazyk sa vyučoval v 3. a 4. ročníku,

- počas tematických dní, triednických hodín a v rámci vyučovania sa pozornosť venovala

                        - environmentálnej a regionálnej výchove,

                        - čitateľskej gramotnosti

                        - finančnej gramotnosti,

                        - komunikačným technológiám,

                        - telesnej, zdravotnej výchove a prevencii.

- starostlivosť o žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia a žiakov v hmotnej núdzi,

- škola sa podieľala na plnení Národného programu Modernizácia vzdelávania a Digipédie.

 

2.5. Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických a nepedagogických zamestnancov školy

 

Počet zamestnancov ZŠ:        pedagogickí                - 3      

                                               nepedagogický           - 2

 

Počet zamestnancov MŠ:       pedagogický               - 3

                                               nepedagogický           - 2

Počet zamestnancov ŠJ:        nepedagogický           - 2

 

Kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov ZŠ:              66,66 %

Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov:       100 %

 

Kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov MŠ:             100 %

Odbornosť podľa aprobácie:                                                100 %

 

2.6. Údaje o kontinuálnom vzdelávaní PZ a OZ  v zmysle zákona 317/2009 Z. z.

 

Komentár:

Pedagógovia našej školy sa hodlali zapojiť do kontinuálneho vzdelávania  v rámci metodicko-pedagogického  centra, alebo cez ŠPÚ, ale nimi vybrané vzdelávanie neotvorili. Škola zorganizovala opakovane vlastné neformálne vzdelávanie práce s interaktívnou tabuľou.

 

3. Aktivity a prezentácia školy na verejnosti

 

3.1. Reprezentácia školy

 

Vedomostné súťaže:              - Pytagoriáda

Športové súťaže a aktivity:    - Deň detí a športu

                                               - Lyžiarsky a plavecký výcvik

                                               - Beh Ľubicou

 

3.2. Aktivity školy

 

            ŠkVP vytvoril priestor na uskutočnenie výchovy a vzdelávania podľa špecifického zamerania školy, potrieb regiónu, zamestnávateľov, rodičov a ďalších zainteresovaných.

            Podľa výchovných programov sme uskutočňovali výchovu a vzdelávanie, ktoré poskytovali stupeň vzdelania podľa školského zákona.

            Priebežne sme monitorovali správanie sa detí a ich zmeny. V prípadoch oprávneného podozrenia na porušovania ich zdravého osobnostného vývinu sme bezodkladne zabezpečili ich aktívnu ochranu a využívali sme účinné nástroje na predchádzanie, resp. riešenie prvých príznakov záškoláctva, problémového alebo agresívneho správania, šikanovania, fyzického alebo psychického týrania, delikvencie a zneužívania návykových látok.

            V metodických orgánoch školy sme prerokovali učebné plány podľa pokynov ŠÚ Kežmarok, dodržiavali ich návrhy a odporúčania. Vyučujúci používali Schválené a na školy dodané vzdelávacie štandardy. Pri vypracovaní tematických výchovno-vzdelávacích plánov a pri výchovno-vzdelávacej práci ich používali ako základné pedagogické dokumenty.

            Pri výchove a vzdelávaní detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sme rešpektovali obmedzenia, ktoré boli podmienené postihnutím dieťaťa. Zadávali sme také požiadavky, ktoré malo dieťa splniť.

            Pri zápise žiakov do 1. ročníka sme zisťovali počty žiakov prihlásených na náboženskú a etickú výchovu pre nasledujúci školský rok i prípadnú potrebu ŠKD.

            Plnili sme Národný program prevencie obezity schváleného vládou SR 9.1.2008 a organizovali sme voľno-časové aktivity zamerané na zmenu životného štýlu, tiež športové aktivity a vzdelávanie v oblasti zdravej výživy. Uskutočnili sme športovo-turistický výlet do Vysokých Tatier, lyžiarsky  plavecký výcvik, veľké prestávky za každého počasia na čerstvom vzduchu.

            Zvýšili sme zapájanie detí do pohybových aktivít, podporovali sme činnosť pohybových aktivít v prírode, nakoľko škola nemá telocvičňu.

            Vo všetkých zložkách výchovy sme sa zamerali na všeobecný rozvoj žiakovej osobnosti, brali sme zreteľ na jeho schopnosti, danosti a sociálne pomery. V rámci pedagogických rád a triednických hodín sme prehlbovali poznatky a právne vedomie pedagógov a žiakov k ľudským hodnotám, ktoré sú zahrnuté v medzinárodných dokumentoch „Všeobecná deklarácia ľudských práv“ a „Dohovor o právach dieťaťa“.

            Venovali sme systematickú pozornosť skvalitňovaniu environmentálnej výchovy a vzdelávania v súlade s prierezovými učebnými osnovami environmentálnej výchovy pre ZŠ, ktorú sme zapracovali do tematických výchovno-vzdelávacích plánov jednotlivých predmetoch ako prierezovú tému.

            Škola sa usiluje plniť jednotlivé časti programu Zdravej školy (pitný režim, dodržiavanie zdravej výživy), aj keď sa nezapojila do tohto programu.

            Rozvíjali sme osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť detí a žiakov s dôrazom na environmentálnu výchovu a vzdelávanie k trvale udržateľnému rozvoju osobnosti, zameranú hlavne na zdravé potraviny, čistú vodu, bezpečnú a zdravú dopravu, zvýšenie povedomia v oblasti separácie odpadov, ich následnej recyklácie a zhodnocovania.

            Plnili sme vzdelávací štandard povinného učiva pre I. stupeň „Ochrana človeka a prírody“ – zaradenie do výchovno-vzdelávacieho procesu od 1.10.2005.

            Rozvíjali sme vzťah k regiónu. Regionálnu výchovu sme rozpracovali v tematických výchovno-vzdelávacích plánoch jednotlivých predmetoch. Pamätné dni, svetové dni, štátne sviatky, historické a kultúrne výročia sme si pripomenuli na hodinách vlastivedy a čítania.

            Zameriavali sme sa na výchovné pôsobenie s cieľom odstraňovania prejavov šikanovania, fyzického a psychického násilia, rasizmu medzi žiakmi s dôrazom na rómsku mládež. Využívali sme najmä náboženskej výchovy, na výchovných predmetoch sme vyzdvihovali usilovnosť a nadanie týchto žiakov.

            V rámci vyučovacích predmetov a triednických hodín sme venovali patričnú pozornosť témam, týkajúcich sa starších ľudí s cieľom zvyšovania úcty žiakov voči nim.

            Vytvárali sme podmienky pre krúžkovú činnosť, kde sa žiaci mali možnosť na ne pripravovať.

            Podporovali sme využívanie informačných a komunikačných technológií. Implementovali sme prvky čitateľskej a informačnej výchovy vo všetkých vyučovacích predmetoch, posilňovali sme čitateľskú gramotnosť, vytvárali sme podmienky na využívanie rôznych zdrojov informácií v príprave na vyučovanie.

            Pedagogickým zamestnancom sme vytvárali podmienky pre využitie metód IKT a použitie počítačov pre svoju prácu a vo vyučovaní.

            Umožnili sme kontinuálne vzdelávanie pedagogickým pracovníkom a spracovali sme koordinačný plán vzdelávania zamestnancov.

            Dbali sme o starostlivosť detí v hmotnej núdzi v spolupráci s Obecným úradom Vlková a Odborom sociálnych vecí a rodiny v Kežmarku.

            Spolupracovali sme so Školským úradom a CPPPaP v Kežmarku a so zriaďovateľom obce Vlková.

Aktivity a podujatia základnej školy

 

Aktivity a podujatia materskej školy

Komentár:

            Uskutočnené aktivity a projekty materskej školy vychádzali z cieľov stanovených ŠVP, iŠkVP a plánu práce školy – napomáhali k vytváraniu prvotných základov kľúčových kompetencií (komunikačných kompetencií; matematických kompetencií a kompetencií v oblasti vedy a techniky; digitálnych kompetencií; kompetencií učiť sa, riešiť problémy, tvorivo a kriticky myslieť; sociálnych a personálnych kompetencií; občianskych kompetencií a pracovných kompetencií) a to pomocou obsahu vzdelávania vo vzdelávacích oblastiach (Jazyk a komunikácia, Matematika a práca s informáciami, Človek a príroda, Človek a spoločnosť, Človek a svet práce,  Umenie a kultúra, Zdravie a pohyb) v zmysluplnej výchovno-vzdelávacej činnosti, pomocou školských projektov a doplnkových aktivít (projekty a aktivity v spolupráci s rodinou, základnou školou, obecným úradom Vlková a i.)

 

 

 

3.3. Záujmová krúžková činnosť

 

            Záujmovú krúžkovú činnosť sme realizovali cez vzdelávacie poukazy. Na škole mali žiaci možnosť pracovať v týchto krúžkoch:

 

 

 

4. Materiálno-technické podmienky vyučovania

4.1. Priestorové podmienky školy

 

            Priestorové podmienky školy sú pomerne dobré, máme 2 triedy v ZŠ, z ktorých jedna spĺňa podmienky počítačovej učebne a 2 triedy v MŠ, zborovňu, kuchyňu a jedáleň, pomerne veľké šatne a pivničné či skladové priestory. Priestory sa nachádzajú v jednej budove.

            Školský areál s futbalovým ihriskom a trávnatou plochou je využívaný na loptové, pohybové hry a na záujmovú krúžkovú činnosť.

            Materiálové vybavenie je na vysokej úrovni. Máme 2 interaktívne tabule, dataprojektory a ďalšiu techniku, ktorú používame s cieľom skvalitnenia vyučovania, pomôcky sú neustále doplňované.

            Vybavenosť tried je priebežne obnovovaná. Dopĺňanie je závislé od finančných prostriedkov z rozpočtu školy.

 

4.2. Rekonštrukcia a modernizácia školy

 

            V tomto školskom roku sme dokupovali nový nábytok do tried materskej školy a z hľadiska rozšírenia kapacity stravníkov kuchynské potreby a riady do kuchyne.

            Po minuloročnej revízii elektroinštalácie budovy školy sa konštatovalo, že ďalej nevyhovuje bezpečnostným opatreniam, teda vznikol havarijný stav, ktorý bol v lete odstránený, priestory naspäť vymaľované a hygienicky sprístupnené. Z tohto dôvodu sa školský rok začínal v náhradných priestoroch školy, ktoré poskytol obecný úrad Vlková a teda priestory Hasičskej zbrojnice pre MŠ a zasadačku a knižnicu obecného úradu pre ZŠ. Po odovzdaní pôvodnej stavby školy firmou, ktorá zabezpečovala odstránenie havarijného stavu elektroinštalácie sa v mesiaci november 2017 ZŠ aj MŠ naspäť presťahovali do budovy školy.

            Počas aktivity k oslave Dňa Zeme tzv. „jarnej brigády“ sme spolu s rodičmi a priateľmi školy skultivovali a skrášlili okolie školy. Celý areál sa pokosil a vyhrabal, vysadilo sa okolo 20 nových stromčekov, vyrobila sa skalka pred vstupom do školy a vybudovalo sa 9 vyvýšených záhradných záhonov pre pestovateľské práce ZŠ.

 

4.3. Materiálno-technické podmienky

 

4.3.1. Vyučovanie spoločenskovedných predmetov

            - vhodné vybavenie triedy názornými i praktickými pomôckami

            - výučbový materiál (učebnice, slovníky, tabuľe) + 2 interaktívne tabule s projektormi

            - schválené učebnice ministerstvom školstva pre výučbu anglického jazyka, obrazové a       slovné mapy, audio-vizuálne cd, slovníky

 

4.3.2. Vyučovanie prírodovedných predmetov

            - vhodné vybavenie tried názornými a praktickými pomôckami

            - výučbový materiál, audiovizuálne cd s danou problematikou

            - obrazové materiály, inteligentné pero

            - počítačový kútik – 10 počítačov a notebookov, projektor, tlačiareň, inteligentné smart   zariadenie na prepojenie s interaktívnou tabuľou na diaľku

 

4.3.3. Vyučovanie výchovných predmetov

            - základné pomôcky pri výučbe atletických, gymnastických i koordinačných cvikov                        a pohybov (žinenky, značkovače, švihadlá, lopty, posilňovacie pomôcky...)

            - podložky, štetce, nádoby na vodu, modelovacia hmota, papiere, mastný i suchý pastel

            - melodické i rytmické hudobné nástroje – xylofón, flauty, triangle, tamburíny, tamtamy,         ozvučné drievka, činely

 

4.3.4. Materská škola

            - MŠ tvorili 2 triedy; veľkosti tried (najmä triedy pre predškolákov) v súvislostiach -         počet detí/ plnenie ŠkVP inovovanými metódami a formami práce/ účel miestností/           organizácia života – sa nám javia pre súčasnú stav ako primerané

            - do oboch tried bol zo školských zdrojov zakúpený najpotrebnejší kancelársky,             výtvarný, pracovný materiál; v dostatočnej miere pre deti a na údržbu priestorov-             hygienický, čistiaci materiál;  laserová farebná tlačiareň a laminovací stroj.

            - z prostriedkov rodičov detí boli zabezpečené pre obe triedy pracovné zošity, knihy a            hračky pre deti, požadovaný základný i doplnkový výtvarný a pracovný materiál.;        rodičovský fond finančne kryl akcie, besiedky a výlety detí MŠ.

            - počas jarnej brigády bolo pre deti vyrobené a naplnené nové pieskovisko

.           - obe triedy materskej školy potrebujú pravidelne dopĺňať kancelársky materiál, materiál          na výtvarné a pracovné aktivity detí, materiál na svojpomocné zhotovenie učebných        pomôcok a dekoratívnu výzdobu priestorov MŠ; doplniť odbornú i detskú literatúru;        obnoviť sortiment hračiek; doplniť tematicky zamerané učebné pomôcky a telovýchovné           náčinie/  náradie v príslušnom množstve – z dôvodu plnenia rovnakých oblastí a tém         iŠkVP v jednom týždni, vo všetkých triedach MŠ súčasne. V oboch triedach bolo           potrebné vymeniť/  doplniť posteľnú bielizeň a dokúpiť detské uteráky.

     

4.3. Podmienky pre záujmovú činnosť

 

            Záujmová činnosť odrážala potreby a záujmy našich žiakov, využívali sa predovšetkým priestory ZŠ, okolie školy, ale aj širšie okolie obce Vlková, kde žiaci mohli rozvíjať svoje talent a zručnosti.

 

5. Výsledky vnútroškolskej kontroly

 

            Celá vnútroškolská kontrola sa riadila podľa plánu vnútroškolskej kontroly, ktorý je súčasťou plánu práce. Ten bol zameraný na kontrolu plnenia tematických výchovno-vzdelávacích plánov a učebných osnov, tiež na úroveň vyučovania. Táto sa preverovala počas hospitácií na vyučovacích hodinách, pozorovaním a rozhovormi.

 

 

 

5.1. Výsledky Štátnej školskej inšpekcie

 

            V danom školskom roku v škole neprebehla kontrola ŠŠI z čoho vyplýva, že nie sú známe jej výsledky.

 

6. Analýza školy

 

            Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky v úrovni výchovy a vzdelávania.

            Návrhy opatrení na zvyšovanie úrovne výchovy a vzdelávania:

 

 

 

B. Ďalšie informácie o škole

 

7. Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole

 

            Školský poriadok našej školy určuje  rozvrh hodín a prestávok počas vyučovania, podľa presných  pravidiel. Základná škola mala 2 kmeňové triedy po 2 ročníky v každej z nich (1. s 2. ročníkom a 3. so 4. ročníkom).

            V triedach sú klasické zelené a čierne kriedové tabule i bezprašné biele tabule. Triedy sú vybavené vyhovujúcim nábytkom. Osvetlenie tried zabezpečujú veľké okná a svietidlá. Lavice sú rozmiestnené podľa hygienických noriem. Sociálne zariadenia sú vyhovujúce.  Problémy s telocvičňou boli popísané vyššie. V celom objekte školy je pitná voda. V jednej budove je škola, školská jedáleň i materská škola. S cieľom zvýšenia psycho-hygieny žiakov sa uskutočnil v októbri 2-dňový školský výlet do NP Vysoké Tatry pre žiakov 3. a 4. ročníka, v januári lyžiarsky výcvik pre všetkých žiakov, v apríli  plavecký výcvik pre žiakov 3. a 4. ročníka a v júni  škola v prírode pre žiakov a 3. a 4. ročníka.

 

8. Prezentácia školy v masmédiách

 

            Škola má vytvorenú vlastnú webovú stránku na ktorej propaguje všetky akcie, ktoré sa konajú v škole a zároveň slúži ako informačný zdroj pre rodičov a žiakov. Výtvarné práce žiakov a projekty prezentujeme v priestoroch školy.

            V danom školskom roku boli žiaci súčasťou niektorých aktivít, ktoré spoluorganizoval OcÚ Vlková, a ktoré boli prezentované na lokálnych internetových stránkach a televíziách – Fašiangy, Krížová cesta a tréning regionálnych dobrovoľných hasičov v rámci dňa detí.

 

9. Spolupráca školy

 

9.1 so zákonnými zástupcami žiakov

 

            Spolupráca školy s rodičmi je na primeranej úrovni.  Rodičia sa zapájajú hlavne do tvorivých aktivít v rámci rôznych projektov Tvorivé dielne, Brigáda, Spoločensko-kultúrne predstavenia.

            Informácie o prospechu a správaní jednotlivých žiakov podávame na triednych aktívoch alebo počas konzultačných hodín jednotlivých učiteľov. Okrem toho sa rodičia zvyknú neformálne informovať pred alebo po vyučovaní. V prípade vážnejších problémov rodičov pozývame do školy. Príprava  programu pre rodičov a starých rodičov na rôzne tématické akadémie je v súčasnosti limitovaná kapacitnými možnosťami školy.

 

9.2. s centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie

 

            Spolupracujeme s CPPPaP v Kežmarku a Spišskom Hrhove pri realizácii preventívnych aktivít pre všetkých žiakov školy a jednotlivo pri potrebe diagnostikovania a rediagnostikovania žiakov so špeciálnymi potrebami. Rodičom tiež odporúčame túto inštitúciu v prípade individuálnej potreby. Rodičia si volia aj iné poradenské zariadenia zo siete zariadení, s ktorými v prípade potreby tiež spolupracujeme za účelom riešenia problémov resp. podnetov k práci so žiakmi.

 

9.3. s organizačnou zložkou materská škola ( z pohľadu ZŠ)

 

                    Neoddeliteľnou súčasťou našej školy je aj materská škola, ktorá sa nachádza v rovnakej budove školy. V  školskom roku 2017/2018 sme uskutočnili niekoľko spoločných akcií.  Najvydarenejšie akcie boli: tvorivé dielne, športový deň detí,  zápis do prvého ročníka, návšteva detí MŠ prvákov ZŠ.

 

9.4. s ďalšími fyzickými a právnickými osobami, podieľajúcimi sa na výchove a vzdelávaní

 

            Ako bolo už vyššie spomenuté, škola úzko spolupracuje s OcÚ Vlková pri organizácii spoločensko-kultúrnych akcií typu: kultúrne vystúpenia pri príležitosti Dňa úcty k starším, Predvianočné Mikulášske vystúpenie a Deň Matiek; ďalej sú to tradičné kultúrne aktivity ako Fašiangy a pochovávanie basy spojené so zabíjačkou a pod.

            Škola spolupracuje aj v rámci MZ s najbližšou základnou školou Vrbov, pri organizácii turistických aktivít a požičiavania si technického materiálu pre výučbu i chod školy.

        

10. Činnosť školskej jedálne pri ZŠ s MŠ

 

            Školská jedáleň je dôležitá súčasť školy, aktívne sa podieľa na výchove k zdravému životnému štýlu, prispieva k tvorbe  správnych stravovacích návykov. ŠJ sa  zapája aj do realizácie projektu Zdravá škola a projektu Ovocie a Mlieko. Je neoddeliteľnou súčasťou našej školy a významnou mierou sa podieľa  na  plnení úloh vyplývajúcich z Národného programu prevencie obezity a propagáciu zdravého životného štýlu prostredníctvom zdravého stravovania. Pripravuje obedy pre žiakov ZŠ a zamestnancov školy, celodennú stravu pre deti MŠ. Za ich zostavenie v súlade s výživovými normami zodpovedala vedúca ŠJ. V školskom roku 2017/2018 neboli žiadne významnejšie investície do vybavenia ŠJ. Jedáleň je takisto vkusne vyzdobená prácami žiakov. Manažovanie odhlasovania stravy rovnako ako platby za stravné bolo bez závažných priestupkov.

 

11. Závery a opatrenia pre nový školský rok

 

            V prospechu sme viac-menej na rovnakej úrovni ako v minulom školskom roku, čo je spôsobené skladbou našich žiakov. Práve z tohto pohľadu však treba povedať i to, že žiaci dosahujú často svoje osobné maximum.

            V správaní sa tohto roku nevyskytli žiadne nežiadúce aktivity.

            V budúcom školskom roku potrebujeme spolupracovať s rodičmi minimálne v rovnakej úrovni resp. vytvárať podmienky pre ďalšiu aktívnu a efektívnu spoluprácu, snažiť sa o čo najlepší prospech žiakov. Riešiť telocvičňu a priestory pre šport. aktivity, priestory na pracovné vyučovanie (rozšírenie zeleninových záhrad a úpravu pivničných priestorov pre dielne).

            Pokračovať a zapájať sa do súťaží a úspešne reprezentovať našu školu.

            Vypracovať inovovaný Školský vzdelávací program, reagujúci na potreby žiakov aj posledného 4. ročníka, ich rodičov, spoločnosti tak, aby každé dieťa malo šancu a podmienky na prácu.

            Rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť detí a žiakov, s dôrazom na environmentálnu výchovu a vzdelávanie k trvale udržateľnému rozvoju osobnosti, zameranú hlavne na zdravé potraviny, čistú vodu, zvýšenie povedomia v oblasti separácie odpadov a ich následnej recyklácie a zhodnocovania.

            Podieľať sa na modernizácii a rekonštrukcii školy, všetky rekonštrukčné práce však viažu na rozpočet školy a zriaďovateľa.

           

 

                                                                                                    Mgr. Martin Beliš

                                                                                                           riaditeľ školy

                                                                                   Základná škola s materskou školou Vlková

 

Stanoviská podporných orgánov školy

 

Táto hodnotiaca správa bola vypracovaná na základe Vyhlášky MŠ SR zo dňa 16.decembra 2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.

 

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2017/2018 bola prerokovaná v pedagogickej rade ZŠ 28. 8. 2018

 

 

 

Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2017/2018 prerokovala rada školy dňa ...............................

Rada školy berie na vedomie a odporúča/ neodporúča  obci Vlková schváliť správu.

 

 

Obec Vlková:

 

1. schvaľuje  
2. neschvaľuje

 

Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach ZŠ s MŠ Vlková, Vlková 18, 059 72 Vrbov za školský rok 2017/2018                                    

 

Vo Vlkovej dňa